Consumir ou não alimentos transgênicos?

O Ensino de Ciências voltado às controvérsias suscitadas pelas QSCs, possui um potencial considerável para a inovação educativa que também exige planejamento do ensino e ações bem sustentadas, assim como a participação ativa do professor de Ciências.

(MARTÍNEZ PÉREZ, L. F., CARVALHO, W.L.P. Contribuições e Dificuldades da Abordagem de Questões Sociocientíficas à Prática de Professores de Ciências)

Na perspectiva de que aos alunos é importante saber como responder esta questão, acredito que o professor deve proporcionar elementos para que isso aconteça. Nesse sentido, este vídeo, não só o único, pode ser elemento importante, uma vez que apresenta argumentos sobre os quais eles poderão construir sua resposta.

Sua utilização, no entanto, demanda alguns cuidados, pois é importante que o professor o apresente para um público específico, que já tenha conhecimento sobre determinados assuntos que sejam pré-requisitos para esta discussão, e dentro de uma sequência didática adequada, daí a importância de um planejamento bem orquestrado.

En esta línea se considera al estudiante como una persona crítica en formación que debe ser preparado para ejercer una ciudadanía activa en su rol social, el cual cada día se encuentra más influenciado por los avances científicos y tecnológicos con todas las repercusiones ambientales que esto indica

(VARGAS, N.J.B, MARTÍNEZ PÉREZ, L. F - Enseñanza de las Ciencias para ciudadanía en  studiantes de educación media a partir de cuestiones científicas)

Objetos Digitais de Aprendizagem em aulas de Física

Estes dois Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) que posto no blog são voltados para alunos da 2ª série do Ensino Médio.

Acredito que eles colaboram para sistematização de conceitos trabalhados em Óptica, pois permitem que os alunos possam associar as características de obtenção de imagens a propriedades físicas da luz; identificar objetos, sistemas e fenômenos que produzem, ampliam ou reproduzem imagens no cotidiano e reconhecer diferentes instrumentos ou sistemas que servem para ver, melhorar e ampliar a visão.

Venha conferir clicando nas imagens acima onde há o link para acessar os objetos.

ODA no Ensino

Olá professor visitante deste blog, estamos interessados em saber sua opinião à respeito da utilização de Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) em suas aulas, para isso, clique na imagem abaixo e responda ao nosso questionário.

Venha entender um pouco sobre Mudanças Climáticas....

Este objeto de aprendizagem é formado por um conjunto de animações que caracterizam os fenômenos climáticos e as mudanças do clima em virtude da intervenção humana. Sua utilização possibilita o desenvolvimento das habilidades de caracterizar efeito estufa e camada de ozônio, sabendo diferenciá-los e debater e argumentar sobre avaliações e hipóteses acerca do aquecimento global e suas consequências ambientais e sociais. 

Clique no texto ao lado para acessar o objeto.

Vídeo The Story of Science - Forma e Conteúdo

A relação ente ciência e tecnologia é uma relação antiga, basta um passeio pela história da ciência, como a exibida no vídeo “The Story of Science”[1], para comprová-la. Tudo bem que essa relação passou, ao longo do tempo, por diferentes nuances, mas considerando os aspectos sociais, políticos, econômicos e culturais dos diferentes períodos históricos, isto fica compreensível. Tais aspectos compõem o cenário da roda viva entre o avanço científico e o desenvolvimento tecnológico.

O conteúdo do vídeo nos remete à estas considerações quando exibe a maneira como Tycho Brahe, “um apaixonado observador de estrelas”, fez suas inúmeras observações astronômicas – “num observatório equipado com os melhores instrumentos que o dinheiro poderia comprar”; quando exibe o instrumento resgatado do naufrágio de um navio, utilizado para representar o modelo de mundo dos gregos antigos, assim como quando nos fala da efervescente situação causada pela Reforma Protestante, que modificou o ambiente intelectual da época onde estava mergulhado, e quase afundando, o matemático e astrônomo Johannes Kepler, favorecendo, assim, seu trabalho sobre as leis do movimento planetário.

Pois bem, esta relação longa e duradoura, na atualidade, tem um novo cenário – o capitalismo, daí, então, surge uma situação muito contraditória – grande avanço tecnológico-científico x condições degradantes de vida, o que indica que estamos perdendo de vista o caráter humano do desenvolvimento científico-tecnológico.[2]

Esse terreno de altos e baixos implica diretamente no contexto escolar, principalmente no das escolas públicas, onde ainda vigora uma educação um tanto quanto antiquada, cuja tecnologia mais utilizada é, frequentemente, a do giz e lousa, frequentado pela parcela da população mais carente que também quer, e tem direito, o acesso à esse “progresso” tecno-científico, à Comunicação 2.0.

Para tal, a inovação é imprescindível e necessária, pois se pensarmos que através da educação devemos formar o cidadão na sua integralidade, temos que pensar em uma que, através das modernas tecnologias, não só o prepare para o uso das mesmas, com também para que seja um agente de transformação de sua condição de vida e do mundo em que vive.

E é nesse aspecto que me referencio à forma do vídeo, que, assim como outros objetos digitais de aprendizagem, permite o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem, pois visualizar um sistema de universo que sai das páginas de um livro, viajar pelo mundo antigo, conhecer personagens que mudaram o curso da história e navegar em águas turbulentas mesmo sentado numa cadeira escolar são possibilidades bem mais interessantes, divertidas e oportunas para que cada aluno seja o protagonista de sua própria educação.

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[1] BBC The Story Of Science Power, Proof And Passion 1 of 6 What Is Out There

[2] (Silveira e Bazzo. Ciência e Tecnologia: Transformando a relação do ser humano com o mundo. IX Simpósio Internacional Processo Civilizador – Tecnologia e Civilização. Ponta Grossa, Paraná, Brasil.)

O que a maioria das escolas não ensina...

A leitura do texto "HISTÓRIA DA CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS: VIDA, SOCIEDADE E AMBIENTE ESCOLAR" me fez lembrar deste vídeo, que gosto muito, principalmente porque ele responde, em certa medida, a questão sobre como as TIC’s se inserem no novo contexto educacional.