Olá professor visitante deste blog, estamos interessados em saber sua opinião à respeito da utilização de Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) em suas aulas, para isso, clique na imagem abaixo e responda ao nosso questionário.
domingo, 31 de maio de 2015
sexta-feira, 29 de maio de 2015
Venha entender um pouco sobre Mudanças Climáticas....
Este objeto de aprendizagem é formado por um conjunto de animações que caracterizam os fenômenos climáticos e as mudanças do clima em virtude da intervenção humana. Sua utilização possibilita o desenvolvimento das habilidades de caracterizar efeito estufa e camada de ozônio, sabendo diferenciá-los e debater e argumentar sobre avaliações e hipóteses acerca do aquecimento global e suas consequências ambientais e sociais.
Clique no texto ao lado para acessar o objeto.
sábado, 23 de maio de 2015
Vídeo The Story of Science - Forma e Conteúdo
A relação ente ciência e
tecnologia é uma relação antiga, basta um passeio pela história da ciência,
como a exibida no vídeo “The Story of
Science”[1],
para comprová-la. Tudo bem que essa relação passou, ao longo do tempo, por
diferentes nuances, mas considerando os aspectos sociais, políticos, econômicos
e culturais dos diferentes períodos históricos, isto fica compreensível. Tais
aspectos compõem o cenário da roda viva entre o avanço científico e o desenvolvimento
tecnológico.
O conteúdo do vídeo nos remete à estas considerações quando exibe a
maneira como Tycho Brahe, “um apaixonado
observador de estrelas”, fez suas inúmeras observações astronômicas – “num observatório equipado com os melhores
instrumentos que o dinheiro poderia comprar”; quando exibe o instrumento
resgatado do naufrágio de um navio, utilizado para representar o modelo de
mundo dos gregos antigos, assim como quando nos fala da efervescente situação causada
pela Reforma Protestante, que modificou o ambiente intelectual da época onde
estava mergulhado, e quase afundando, o matemático e astrônomo Johannes Kepler,
favorecendo, assim, seu trabalho sobre as leis do movimento planetário.
Pois bem, esta relação
longa e duradoura, na atualidade, tem um novo cenário – o capitalismo, daí,
então, surge uma situação muito contraditória – grande avanço tecnológico-científico
x condições degradantes de vida, o que indica que estamos perdendo de vista o
caráter humano do desenvolvimento científico-tecnológico.[2]
Esse terreno de altos e
baixos implica diretamente no contexto escolar, principalmente no das escolas
públicas, onde ainda vigora uma educação um tanto quanto antiquada, cuja
tecnologia mais utilizada é, frequentemente, a do giz e lousa, frequentado pela
parcela da população mais carente que também quer, e tem direito, o acesso à
esse “progresso” tecno-científico, à Comunicação
2.0.
Para tal, a inovação é
imprescindível e necessária, pois se pensarmos que através da educação devemos
formar o cidadão na sua integralidade, temos que pensar em uma que, através das
modernas tecnologias, não só o prepare para o uso das mesmas, com também para
que seja um agente de transformação de sua condição de vida e do mundo em que
vive.
E é nesse aspecto que me
referencio à forma do vídeo, que,
assim como outros objetos digitais de aprendizagem, permite o aprimoramento do
processo de ensino-aprendizagem, pois visualizar um sistema de universo que sai
das páginas de um livro, viajar pelo mundo antigo, conhecer personagens que
mudaram o curso da história e navegar em águas turbulentas mesmo sentado numa
cadeira escolar são possibilidades bem mais interessantes, divertidas e oportunas
para que cada aluno seja o protagonista de sua própria educação.
quarta-feira, 20 de maio de 2015
O que a maioria das escolas não ensina...
A leitura do texto "HISTÓRIA DA CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS: VIDA, SOCIEDADE E AMBIENTE ESCOLAR" me fez lembrar deste vídeo, que gosto muito, principalmente porque ele responde, em certa medida, a questão sobre como as TIC’s se inserem no novo contexto educacional.
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